幼儿园学习活动:《金鱼》赏析

2020-05-11 18:45:54 来源:可怕的畸形 1111人看过
幼儿园学习活动:《金鱼》赏析
设计理念

孩子们可以在阅读文章的界面上看到自己熟悉的东西,所以这些具有日常生活显著特点的绘画作品总是让他们怀旧。在马蒂斯的《金鱼》中,动感的锦鲤、五颜六色的背景图片和明显的色彩吸引着孩子们。孩子们争先恐后地说出他们喜欢它的原因。因此,像“随意”、“兴奋”、“好看”和“悠闲自在”这样的词从孩子们的嘴里冒出来。但当我们了解到孩子们从界面上可以看到“随意”和“兴奋”的地方时,他们无法回答。显然,孩子们对界面的颜色、合理的布局和事物都有感觉,但他们无法表达自己的爱。

因此,我将专注于我作品的色彩。从一开始就详细而充分地体验作品的色彩美,根据《更换背景颜色》和《让绿色成为一色》两个小教学课件,帮助孩子们深刻体验马蒂斯作品运用色彩的工作能力。在小学作文阶段,通过各种原材料与孩子们互动,正确引导孩子们关注作品的艺术美,体验色彩比较和谐等视觉效果审美元素,体验色彩美的方式,提高孩子们的欣赏能力。

活动目标

一。热爱作品的色彩,基本体验马蒂斯作品的绘画风格。

2。在欣赏作品的基础上,我们发现了艺术家运用色彩的独特性,大胆地表达了他们对色彩的理解和体验。

主题活动提前准备

一。教学工具:粘贴三张教学课件(一张147cm*98cm与原作尺寸相同,另两张比例较小),欣赏绘画背景音乐,实现色彩层次的变化。

2。学习辅助:背景图片更换电影剪辑(每人一个)小学作文用品(构图法用物直播、彩纸、胶水、水粉画、画架、砂皮纸等)。

三。早期在《金鱼》和马蒂斯其他著作中的经验。

主题活动全过程

1、 观看界面,欣赏色彩在作品中的应用

(1) 提供作品引起欣赏兴趣

你还记得那幅画吗?每次我看这张照片,我首先看到的是什么?

2。为什么作品中的锦鲤很可爱?画一条鲜红色的小鱼是什么感觉?

三。老师总结:绚丽的色彩总是令人兴奋和快乐的。这种绚丽的色彩恰当地运用在作品中,带给人们不同的体验。

[设计意图:第一次看到这幅画,我会被中央政府的锦鲤吸引。艺术家独特的配色方式:以鲜红色将《金鱼》主题鲜明。因此,我也符合儿童观察的特点。从一开始观察,就让孩子们感受到色彩的绚丽带给人们的体验,这样对未来色彩应用的话题讨论就可以够深入了。]

(2) 欣赏作品,发现色彩运用的差异

一。你看过这些华丽的颜色吗?它给你带来了什么?

2。小结与联系:暖红、亮黄、亮绿能让人感到快乐,但它们像三个坏男孩一样受欢迎,让人觉得很吵。然而,在这幅画里,他们看起来安静而放松。艺术家是怎么做的?

三。老师接着问:灰黑色真的有那种能量吗?我们一起做实验吧!

(孩子们随意选择背景色,插入《金鱼》原著的背景图片替换电影剪辑中,选择改变背景色后的作品与原著放在一起,与体验不同。)

四。让孩子们解释选择这种背景色的原因。

5个。老师小结:大家都是根据自己的想法来选择颜色的,艺术家也是这样做的。

在浅黄色和白色的背景上看鱼和绿叶子,然后在黑色的背景上看艺术家画的小鱼和绿叶子。有什么区别?

6。老师小结:灰黑色是一种深沉的颜色,所以它能显示出红绿的美。马蒂斯,一位艺术家,用这种方式运用色彩。

7号。这幅画上最流行的颜色是什么?你在画里一直在找什么绿松石?

8个。如果这幅画只用一种绿色,它会变成什么?让我们玩个游戏感受一下吧!

9号。只有一种翡翠绿的界面,它不同于马蒂斯所画的界面。有什么区别?

10个。老师小结:界面上的翡翠绿有一个曲折的层次变化,界面会看起来多样化,当然。

11号。艺术家在画板上画了许多漂亮的颜色。

你喜欢他的画法吗?

(孩子们根据自己的发现和疑问提出问题,并与小组讨论和分享想法。如果有的孩子觉得界面很多区域的颜色都没有涂上,露出的白点和有的孩子觉得没有涂上全彩的护栏离闪烁的光源很远……)

12岁。总结与联系:《金鱼》中暗藏色彩的运用方法。马蒂斯的绘画中有许多运用色彩的方法。你想知道吗?让我把你介绍给大家!

[设计意图:当孩子欣赏作品时,老师不必打扰孩子,让他们阅读和思考。以《蒂凡尼早餐》为教学工具,让孩子们随意在作品上改变自己喜欢的背景色,让色彩对比生动地展现出实际效果,根据对比度,让孩子们用对比色来理解和看到马蒂斯作品的精彩。手机游戏《让绿色变成一色》让孩子们感受到色彩层次变化的实际效果。

这种合适的教学工具和学习工具可以让孩子们理解和理解艺术家的艺术技巧,让孩子们觉得艺术家和自己并不遥远,让孩子们感觉到作品的亲近。它是教师在孩子们实际的抽象思维和艺术家作品浓缩抽象性之间建立的实际品牌形象的一步,让孩子们清楚地看到艺术家作品的实际效果和技巧。]

2、 更多作品,体验艺术家的设计风格

(1) 老师在表演ppt时详细介绍了马蒂斯的作品

一。广播pptl:他是马蒂斯的作品,每个人心中的色彩大师。他喜欢描绘幸福快乐的生活。他的画色彩艳丽。他能使这种颜色像福特野马一样在他的画中流淌得井然有序。

2。广播ppt2:鲜红的墙壁,鲜红的餐桌,鲜红的桌椅,还有红色和谐微笑中的翡翠绿窗。明显的对比色被淡黄色的窗户和黑色和蓝色的线条所缓存,看起来优雅而快乐。

三。播音ppt3:《国王的忧思》中许多多的红、黄、蓝、绿三个形象恰当而有序地组合在一起,让人感到灿烂和谐。

四。广播ppt4:《有玉兰花的静物》中有很多红色和绿色的阴影。浴室镜子的铁架子从深红色变成浅红色变成乳白色。

每个木兰花都是从深绿色到浅绿色。因此,楼层平面上的对象看起来是三维的。

5个。广播ppt 5-6:艺术家并非天生就具备配色能力。马蒂斯的作品是非常勤奋和勤奋训练绘画。他一天只吃一顿饭,除睡觉外,其他时间他还能画画。当他太老站不起来时,他会剪纸、贴画。”《国王的忧思》是他晚年的作品。当他生病卧床不起时,他要求人们把绘画的碳棒绑到钓鱼竿,他就在墙上绘画。

她说:他这辈子从来没有感到孤独,因为总有画陪着他,他是幸福快乐的!

(2) 帮助孩子们更多地了解马蒂斯的著作

一。你喜欢他吗?

(孩子们表达他们为什么喜欢马蒂斯的作品。)

2。老师总结:如果一个人能把自己喜欢的事情做好,那他一定会很开心的!

【设计意图:播放PPT可以扩大孩子对马蒂斯作品的欣赏,整个过程应该与孩子互动。孩子们知道的作品能激励他们勇敢地表达,应该要求他们倾听自己不知道的内容。马蒂斯作品的坚持也能给孩子们带来惊喜,让他们明白做自己喜欢的事是快乐的!]

3、 表现主要性能,大胆运用色彩

孩子们用原材料发展小学作文,努力成为大师。

一。老师事先准备了许多原材料。你想成为色彩大师吗?试试看。

2。儿童自主选择不同的内容如手撕纸模仿、色彩艺术创意、商品结构等随意表达。

三。教师应重视儿童运用色彩的工作经验在马蒂斯作品中的传递。

四。儿童丰富多彩的工作经验在色彩对比的实际应用中不断尝试。

【设计意图:以往的欣赏让孩子们发现并感受到艺术家在创作《金鱼》时常用的色彩表现形式,将孩子们的心灵融入自己的“形象”。进入小学作文阶段后,孩子们必须将自己所知道、所感受、所经历、所发现的融入到自己的表达和训练中。这样的写作很有挑战性
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